邵阳日报·邵阳新闻在线 通讯员 尹洁

春生：妙趣课堂，唤醒写作灵感

春日万物萌发，方婷老师的课堂同样充满生机。在作文教学中，她以独特的方式唤醒学生的创作热情。每一节作文课，她都像一位故事家，将自己求学时的写作困惑、旅行中的见闻感悟、生活里的温暖瞬间娓娓道来。有一次讲解亲情主题作文，她分享自己大学离家时母亲默默塞进行李箱的暖手宝，让教室里的学生红了眼眶。她常说：“写作源于生活，只有打开心扉，才能写出有温度的文字。”幽默风趣的讲述风格，让原本枯燥的作文课充满欢声笑语。为激发想象力，她还设计“场景重构”游戏。在科幻主题写作前，她播放一段太空漫步视频，随后闭眼引导：“现在你脚下是漂浮的陨石，氧气即将耗尽，身后突然传来敲击声……”学生们兴致盎然，一篇篇充满奇思妙想的作文脱颖而出。在她的引导下，学生们不再畏惧写作，而是学会用文字记录生活，表达真情实感。

夏炽：严爱相济，浇灌成长之花

炎炎夏日，方婷老师的教育热情同样炽热。作为班主任，她既铁面无私又柔情满怀。班级曾有位“小刺头”小赵，多次违反纪律且顶撞老师。方婷没有当众批评，而是连续一周观察他的行为模式，发现他常会关心班级事务而且搞卫生特别认真。在班会课上，她公开表扬小赵的动手能力，并邀请他担任“班级委员”。小吴惊喜之余，逐渐转变态度，不仅主动遵守纪律，还带动其他同学维护班级环境。

面对疫情期间居家学习的挑战，她每天清晨6点半发起线上早读打卡，晚上7点准时在线上给学生默写单词，深夜还在批改作业。学生小萌因父母复工独自在家，情绪低落，方婷老师每天抽空和她打电话，分享解压小妙招，并到家中访问，指导学习方法。返校后，小萌成绩提升显著，在感谢信中写道：“老师，您的陪伴是我最温暖的铠甲。”

秋收：平等以待，收获成长硕果

金秋时节，方婷老师的教育园地里硕果累累。她坚信每个孩子都有闪光点，尤其关注特殊需求的学生。班级里患有轻度阅读障碍的小曹，曾因无法流利朗读课文而自卑。方婷为他定制“阶梯式阅读计划”，先从绘本开始，再逐步过渡到短文，并在班级设立“故事分享角”，鼓励小曹用绘画解读故事。一学期后，小曹主动站上讲台，用生动的画笔和简短的语言讲述《小王子》，赢得全班掌声。

在班级管理中，她推行“人人有岗”制度：内向的学生担任图书管理员，热心的学生负责绿植养护，组织能力强的学生策划活动。学生们在各司其职中增强责任感，班级凝聚力不断提升。去年，班级在“三学三立”经典朗诵活动以出色表演夺得特等奖，孩子们欢呼雀跃时，方婷老师欣慰地说：“教育不是雕刻同一个模子，而是让每颗星星都发光。”

冬蕴：暖心陪伴，静待花开绽放

寒冬虽冷，方婷老师的关怀却温暖如春。学生小凯因父母离异变得敏感叛逆，常在课堂上故意捣乱。方婷没有急于批评，而是悄悄观察到他总在课间独自临摹动漫人物。一次放学后，她带着素描本和小凯并肩坐在操场，分享自己学生时代用绘画排解情绪的经历，并鼓励他用画笔记录内心故事。此后，方婷为他争取到校园漫画展的展示机会，当小凯的作品在学校展览时，他红着眼眶说：“原来被人看见的感觉这么好。"

面对家庭突发变故的学生小雨，方婷不仅带头捐款，还发动全班制作“暖心能量本”，写下鼓励话语。她每天抽出时间陪小雨散步谈心，用“冬天的树看似枯萎，实则在地下默默扎根”比喻困境中的成长。半年后，小雨重拾笑容，成绩稳步提升。方婷常说：“教育需要等待，就像等待冬雪消融，每颗种子都在积蓄破土的力量。”

从春到冬，方婷老师始终坚守在教育一线，用智慧启迪心灵，用爱心呵护成长，用行动诠释着“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的深刻内涵。在教育这片沃土上，她如同一棵大树，默默耕耘，无私奉献，为学生撑起一片成长的绿荫。